Las estrategias de aprendizaje desempeñaron un rol fundamental en el desarrollo de la comprensión lectora, particularmente en el ámbito universitario, lo que motivó la investigación de su influencia en estudiantes ingresantes. Este estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre las estrategias de aprendizaje y la comprensión lectora en estudiantes que recién iniciaban su formación en la Universidad Nacional San Luis Gonzaga de Ica. Se utilizó un enfoque cuantitativo con un diseño descriptivo correlacional de alcance transeccional. La muestra estuvo compuesta por 84 estudiantes, a quienes se les aplicaron instrumentos específicos para evaluar ambas variables. Los resultados evidenciaron una relación positiva entre el uso de estrategias de aprendizaje y los niveles de comprensión lectora, lo que indicó que un empleo más eficaz de dichas estrategias estuvo vinculado con un mejor rendimiento en lectura. Se concluyo que el empleo más eficiente de las estrategias de aprendizaje estuvo relacionado con un incremento en los niveles de comprensión lectora, lo que confirmó una asociación directa y positiva entre ambas variables.
